FICHAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÌA Otra manera de enseñarar y de aprender! Coordinación: Prof. Graciela Deambrosio Comisión editora: Prof. Juan Correa Prof. Carlos Larrosa Ilustrador : Teodoro Pissarouk Los autores presentamos un set de fichas didácticas de Geografía centradas en los temas ejes del programa de primer añoo de Reformulación 2006. Estas son una invitación a implementar una metodología de trabajo en la que se concibe al estudiante como un edificador y participante activo en la construcción de su propio aprendizaje. Títulos y consignas de trabajo como: te invitamos a que...; qué te acordás de...? concretan ésta invitación a profundizar en los contenidos de la disciplina. Esta es una obra inconclusa, para terminar de armar; no es un libro de texto, no es un manual; son hojas de Geografía para el estudiante, y un soporte para el docente en su tarea de enseñar Geografía. Se pretende valorar el dinamismo del ciclo del aprendizaje: experiencia- reflexión-conceptualización- aplicación. Se busca partir siempre desde el mundo vivencial, evidenciando el diálogo permanente entre las escalas global y local. En su estructura existe una fuerte presencia de componentes icónicos, espacios en blanco para completar (valorizando subjetividades y autonomías),consignas de trabajo integradas a las fichas así como un glosario para enriquecer el vocabulario específico. Un planisferio para localizar lugares, trazar redes mencionadas en las propuestas de trabajo abriró el set, el que cumplirá la función de Comodín cartogrífico. Los títulos, así como los textos, las consignas e imágenes son sugerentes, cautivantes e interpeladores. Se busca permanentemente la integración sistemática de la www a las propuestas. Se propone el estudio del Espacio Geogrífico como una estructura social, para ello los elementos y variables de éste se presentan en forma progresiva (en cuanto a su complejidad) de tal manera que posibiliten su conceptualización. Los principios de la Geografía están siempre presentes (localizaciòn; universalidad/generalidad; conexión/interconexión; dinamismo/evolución), de tal manera que permitan dar cuenta de la complejidad de los procesos socioterritoriales (multidireccionalidad, indeterminación, multicausalidad, multiperspectividad). Es decir, presentamos una Geografía actualizada y atractiva desde un recurso didáctico pensado desde y para los adolescentes.

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