HISTORIA 1ER AÑO CB. Formato CD Autores: Prof. Lizzie Keim, Prof. Pablo Correa Budes Coordinadora académica: Prof. Cristina Siniscalco. La trasformación del sistema educativo en la actualidad parece inexorable. La tecnología de la comunicación ha irrumpido en nuestras vidas y ya forma parte de nuestra cotidianeidad, aparentemente ha llegado para permanecer. Las “nuevas formas de pensar, de leer y entender el mundo” que demuestran nuestros alumnos, nos hicieron adentrarnos en este gran desafío: “Integrar los medios tecnológicos (TICs) al “tradicional currículo”, desarrollando su aspecto formativo, convirtiéndolos en relevantes para la búsqueda y selección de información, la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos, la argumentación de los propios dictámenes, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.” Entendemos que la educación del tercer milenio debe basarse en análisis prospectivos de las tendencias culturales y tecnológicas, pero sobre todo debe tener muy en cuenta como el nuevo ser humano conoce, desde el propio momento en el que desembarca en este mundo modificado de hipercomunicación y de nuevas relaciones sociales asociadas a estos cambios. El proyecto consiste entonces, en la creación de un CD interactivo que contiene una estructura vinculada al abordaje de las unidades temáticas del programa de Historia de primer año del ciclo básico reformulación 2006 vigente. Docente y el estudiante podrán encontrar las unidades temáticas formuladas en base a una estructura hipertextual conformada por: • Medios verbales: signos de escritura tradicional, referencias bibliográficas, referencias a otras web de contenido educativo, propuestas didácticas, glosarios, biografías, etc.. • Y no verbales: imágenes, sonidos, videos, animaciones, presentaciones multimedia, trivias, cartografía, etc.. Enseñamos con la intención expresa de que nuestros estudiantes “aprendan” Historia/ historias (contenidos históricos – historiográficos), y otras veces a pensar en términos históricos (a realizar operaciones históricas) pero en ambos casos el común denominador es enseñamos Historia, este proyecto conforma una instrumento más. Entender, comprender y empaparse con los nuevos modos de leer y conocer implican atender a otros códigos y a otros soportes, pero nunca debería significar el descuidar los tradicionales como el texto, el libro.

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